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不久之前,网上流传一幅争议颇大的“发型禁令图”,图中“禁止的发型”,被用漫画的方式表现,并给出了“无钱理发流浪型”“垂帘听政阴险型”等幽默定义。且不论禁止发型是否合理,至少在方式上,已经胜出“不剪发就退学”很多。潜移默化的导向,春风化雨的滋养,才是教育应有的态度。正如校服问题,如果由学生设计,甚至组织学生与校服供应商讨价还价,是否更能增加学生的认同感呢?

“难得是诤友,当面敢批评”。和边校长相处共事两年,挨过他的一次当面“批评”,为了两件事。一是我请在淄博师专任教小学数学教学法的同学到学校给教师作学术报告,也许我觉得和他是师范同学,讲完后自作主张地送给他一个纪念品;再就是梧台中心小学到我校举行手拉手联谊活动,其中有一项是买鱼到太公湖放生。事先边校长已经表态他不同意,而我出于新闻宣传有亮点的目的,改变了事先的计划,又把放生这一项加了进去。边校长为此把我叫到办公室,与其说是批评,不如说是规劝,俨然是一位兄长在教导自己的弟弟。话说得很到家,也很知心,说得我心里既充满了悔意又充满了温暖,这次谈话影响了我以后的工作方式,使我更加成熟。

1985—1990年 陆军第十六集团军政治部主任

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  我且读且思,由读者渐渐变为作者。在各位编辑老师的厚爱和呵护下,我的拙作《做校长的感受》、《“推门听课”何错之有》、《雕琢才有好课》、《校长,应该是一个怎样的人》、《花开有声》等十多篇文章登上了《现代校长》周刊这大雅之堂。《现代校长》周刊的各个栏目各有侧重,引人入胜,尤其是“研训在线”栏目的文章我百读不厌,深刻感受到校本教研竟如此美丽!她也为我们学校在这方面的深入研究提供了理论依据和典型案例。这些年,我校因成就突出被评为“山西省首批校本研修示范学校”。我们将实验过程中征集的教育叙事装订为《美丽的校本研修》一书,其间蕴藏着我校教师绚烂的教育智慧,也蕴藏着《现代校长》对我校新课程改革的深情厚谊。

济南一家事业单位朱晓灿的儿子今年3月刚上幼儿园,已经给老师送过两次礼,最近又预备下蛋糕卡,准备教师节时给老师送出去。三次开销共1500元,“过年还得送,一年光给老师送礼,至少要2000元吧。”

思政老师张自慧选定的上课内容是“思想道德修养与法律基础”,尽管内容都是一个个条条框框的理论,但张老师却以生动的案例,将听课的学生吸引到了课堂上,她以孩子对父母敬孝等方式,来诠释道德修养,让学生回家为父母敲敲背,来体会上课的内容。

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“去年,有一家江苏的私企获得了国家科技进步二等奖,而主持研究项目的正是我校的一位退休老教授。”郑亚的喜悦却很快被接下来的话冲淡了:“4年前,我从南京调到西工大工作。几年来,经我的手调出有博士学位教授10来个,都去了北京和东部地区,人才的流失让我很不安。”

互联网在普通民众与政府官员之间,搭建了一条政策与民意互动的新通道。同时,网络传播路径的杂乱多变,也使公共信息很容易变形走样。既要使民意得到充分的表达,又要把握主动,促进决策落实,这对政府部门的应对能力提出了新的挑战。在这一上传下达的“链条”中,政府新闻发言人是关键一环。(1月14日人民网-《人民日报》)

该网站是一个整合“职业规划---实习实践---总结分享---不断完善”的实习管理培训系统,旨在帮助大学生梳理职业方向,掌握求职技能。韩春岚说,网站取名“添路”,就是希望能帮助大学生“为成功添路,为人生添彩”。

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仔细回味一年来灾区援建中的个人及企业行为,虽然不乏真诚相助之热心人士,但也难掩个人、商业利益趁乱追逐的丑相,既然有了那么多消费大众悲情的眼泪秀、虚晃一枪的捐款秀,那援建中要拿出真金白银体现捐建者慈悲心怀的校舍重建,通过奢华的校舍打打广告,提升责任个体或者企业形象,似乎也应当是再正常不过的事情了。从另一个角度来说,修建奢华校舍的目的尽管隐含了利益冲动,但最终的受益者却还是孩子们,何乐而不为呢?

  据了解,《机动车儿童乘员用约束系统》将是我国第一部有关儿童和行车安全的强制性国家标准。《机动车儿童乘员用约束系统》已上报有关机构审批,有望于2010年6月正式出台。

我觉得教育投资很有必要,现在的社会现实就是研究生比重点本科拿得多,重点本科生比普通本科生拿得多,普通本科生又比专科生拿得多,如果我上了普通本科,就连2000元都说不定能拿到,技校生也只是个别专业吃香,别的不照样难找工作?

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第二,材料的阅读量越来越大,内容越来越复杂纵观历年申论考试,时间一直没有变化,都是150分钟,但所给材料却越来越多。历年申论的考试题,2000年、2001年的给定材料是1500字左右,2002年是2000字左右,2003年至2005年升到4000字左右,而2006年则一下升至8000多字,2007年也是7000多字。在有限的时间里,不断增加的阅读量,无疑增大了答题的难度,这说明对考生的阅读理解能力的要求进一步提高。申论考试材料的内容也越来越庞杂,包含了记者采访、网上交流、新闻发布、民意调查、领导讲话、专家观点等各种形式,有事实、有评论、有对比、有叙述、有报告,综合反映各方各面对社会现象的态度、观点、打算等。这使得材料看起来更加复杂,增加了对材料阅读、分析的难度。

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